我和我的班級|肖勝娟：心之所向，一葦以航

01、做你的學生比做你的女兒更幸福

這么多年，聽到的家長的贊揚不少：“肖勝娟老師是個相當敬業相當負責的老師�！�
平常聚會，師范同學也常打趣我：“勝勝，感覺你是我們教育界的一股清流�！�
朋友們也總是夸獎：“一個有情懷的好老師，難得!”
不論大家是發自內心的贊賞還是禮貌的鼓勵，我都倍感溫暖。就算自己沒有大家說得這么優秀，起碼，因為熱愛，我一直在努力，在向“更好的遠方”前行。

從小就極愛英語的我，堅信“興趣是最好的老師”，只要能激發起學生興趣，英語不可能學不好。
我將大量時間花在備課上，經常在課前反復“捋”學生，從學生們喜歡的話題入手，量身定制“高效、激情、互動”式教案，每次上課，一定要想方設法“誘導”每個學生“大聲讀大聲說”。

我非常注重課堂40分鐘，強調精講精練，強調作業“凡做必改”，絕不拖沓應付。記得十年前我就大膽提出課后“零作業”目標，尤其反對機械抄寫，更不提倡課后補習。
2006年，我做了母親。
“以前愛學生，屬于自發。當了媽媽后，愛每個學生，成了一種自覺�！� 有一段時間我都感覺自己有點走火入魔了，心里裝的全是工作和學生，丈夫再三叮囑的放學接孩子，居然多次忘在腦后。
有一次，可憐巴巴的女兒望眼欲穿，看到我就大哭著往懷里撲：“媽媽，你知道嗎？我真擔心你。你一直不來，我擔心你被車給撞了……”
后來女兒慢慢地長大，慢慢理解了我，有時候會很驕傲地對我說：“媽媽，我們同學都好喜歡你好崇拜你。他們都說你是他們的女神呢！”
“媽媽，今天我同桌又向我打聽你呢！”
現在，擔任班主任的我更忙了，女兒雖然就在本校的高中部就讀，但我們一個星期還見不上幾面，所以女兒經常打趣地抱怨：“媽媽，我覺得做你的學生比做你的女兒更幸福！”。

肖勝娟和考上北大的學生汪國璋、王子怡，考上清華的學生陳乾，毛騫等人

02、再出發，我才知道自己可以走多遠

2012年4月，我以總分第二的成績獲得了仙桃市“第六屆初中英語學科帶頭人”的稱號。
四年后，在仙桃市“第七屆學科帶頭人”評選中，我再次摘取了桂冠。
時間一晃，又到了仙桃市“第八屆學科帶頭人”評選的時間，2020年10月，帶九年級兩個班英語課的我，面對即將開始的報名，心內其實有些糾結。
一個聲音說，教學任務這么繁重，而且今年理論部分的考試范圍特別廣，你有時間復習嗎，必勝的把握又有多少？何況，你已是第六、七屆學科帶頭人，兩度榮譽加身，有這個必要非要冒險來個衛冕之戰嗎？

2012年學科帶頭人

2016年學科帶頭人

學科帶頭人2020年

而另一個聲音卻在說，人這一生，最可貴的其實就是不斷地超越自己，挑戰自己。如果不出發，就永遠不可能知道，自己可以走多遠！
我的壓力是要證明自己。不能只是停留在以前的榮譽里，要一直一直往前進步。
就這樣，一個聲音戰勝了另一個聲音，一度想要放棄的我，最終還是先擇了“再出發”。
第一輪的筆試中，我獲得了第一名的好成績，順利地進入第二輪的授課環節。
雖然面對的是完全陌生的學生，但那些求知而清澈的眼神，我是那般熟悉。很快進入狀態的她，授課的激情被瞬間點燃。

整節課下來，我自覺思路清晰，課堂如行云流水。
最終，我以總分第一的成績獲得了“第八屆初中英語學科帶頭人”的榮譽。
一輪輪過關斬將，一步步挑戰自我，一屆屆自我超越，這一路的學習、付出與收獲，體驗與成長，讓我深深體會到，認定喜歡的事情，就要堅持到底，不斷去挑戰更高的高度。做一件熱愛的事情，是人生中很重要的催化劑。

03、如果學生是我的孩子，我會放棄他嗎

“每當遇到不太靈光、不太聽話的孩子，我總在想，假如他是我的孩子，我該怎么教？”在面對學生時，我總是提醒自己，每個孩子都是一個家庭的全部希望，千萬不可打擊否定。
曾經有個叫軒的男生，剛進班時成績比倒數第二還差一大截，做什么都比別人慢幾拍，很自卑，在家訪時，孩子父母也委婉地說，讓我“馬虎點”�？粗�這個男孩，我卻在想，“如果是我的孩子，我會放棄他嗎？”
備課時，我故意將“軒”設置成英語讀寫練習的小明星——“你的好朋友是誰？”“我的好朋友是軒�！薄�…上課時，總在留意鼓勵他，只要有一點進步，就“狠命地夸”，后來，我還讓熱心的同學與軒結成對子，隨時幫助。最終，軒中考英語考出了三位數的成績。家長感激不盡，說“簡直像做夢”。
還有嚴重偏科的宇。最初，宇英語只能考40多分，“看見英語就頭疼”。我仍緊扣“激趣”主題，利用游戲等環節，“不動聲色”地引導孩子消除心理障礙。最后，宇的英語中考過了110分�？忌厦�牌大學后的他，每次假期回仙桃，都不忘上門看望我。

2021年9月，剛剛擔任新班主任的我，走進寬敞整潔的教室，既興奮又有些緊張，因為馬上我會迎來新的學生，新的學期。
有個叫小曄的學生，是最后一個報到的，記得當時家長反復叮囑“老師，小曄身上有不少毛病，您可要費心了!”我微笑著牽著小曄的手說：“沒關系，慢慢來，只要小曄愿意，以前的小毛病都可以改掉!”
那天，擔任防疫衛生員的小曄向我報告，說同學們每天進教室都需要量體溫，但是差一張能擺放體溫計、額溫槍、消毒液的桌子。
剛好，走廊轉角處有一張桌子，應該是學校工人施工用過的，還沒來得及撤走。桌子上面布滿了水泥灰。小曄卻執意使用這張桌子，他誠懇地對我說：“老師，您說過，只要我愿意，我以前的小毛病都可以改掉，就像這張桌子，我每天擦洗，一定會變新，請您相信我！”
這個學生也太懂事了，一剎那，我真的是非常感動，也無限感慨，只要把學生當成自己的孩子，每個孩子都可以變好。為此，我寫了一篇教學手記《一張桌子》。
如果有來生，我還當老師。雖然累，但被人信任、助人成長的感覺，真的很好!

04、用文字的魅力，打動孩子們的心靈

文字是心靈的窗口，是給學生鼓勵、疏導學生的良藥。
我喜歡用小紙條和學生溝通，走進他們的心靈世界。有時我會把小紙條放在喜歡的書里送給學生，有時會夾在他們的作業中，有時會折疊起來，藏在獎勵給他們的小禮物中。這一張張小紙條一份份小驚喜成為他們學習的動力以及努力的源泉。
一次班級班會，小邱同學在班會上這樣說：“雖然我一次也沒有考過第一名，但我相信，只要我有這個信心，我一定可以做到！”改作業的時候，我在他的作業本上，夾上了一張小紙條，畫了一個加油的手勢，并配上一句非常流行的句子：你要悄悄拔尖，然后驚艷所有人。

作為文字傳播者，我會利用學科優勢給學生做心理疏通。有的學生壓力大，我會挑選一些幽默而富有哲理的英文故事，帶著學生一起讀一讀品一品，給他們減壓。有的學生在假期被手機游戲所惑，我會編一個作文題目讓學生暢所欲言，談一談游戲對青少年的危害。有的學生成績退步了，想要放棄，我會挑選一些英文勵志故事，激勵他們堅持到底，永不言棄。
印象最深的是一次階段考試，學生狀態特別差。一個個垂頭喪氣悶悶不樂。我找來英文詩歌Be The Best of Whatever You Are《做最好的自己》，抄在教室后面的黑板上。利用晚自習帶領學生學習品讀這首詩。尤其是最后兩句If you can't be a highway then just be a trail, If you can't be the sun be a star; It isn't by size that you win or you fail， Be the best of whatever you are! 如果你不能做一條大路，就做一條小徑吧！如果你不能做太陽，就做一顆星星，但是要做天空中最亮的那顆星！
讀著讀著，學生讀出了詩的韻意，也讀出了我的用意，重新振作起來。文字的魅力驅走了學生心頭的煩惱沮喪與退縮。
二十年的教育生涯，就這樣讓我從學生們嘴里的“姐姐”成長為他們心里的“媽媽”。
熱愛可抵歲月長，對學生的熱愛對教育的執著，讓我永遠年輕，永遠熱淚盈眶！
心之所向，一葦以航。
在千姿百態、熙來攘往的生命世界中，即使做一棵小草，也要長成一棵生命力頑強的小草，為大地增添一絲綠色；即使做一朵小花，也要把自己開成一朵最美的花，永遠綻放在教育的春天里！

作者名片