毛喜愛：青春最好的模樣，是和孩子們一起寫詩的樣子

01   初入職場 融入“海天”

滿眼星辰，眉間落雪。滿天星月是詩歌的光亮，片片雪花亦是詩歌的浪漫。在詩歌的海洋中，我找尋了自我，沉淀了自我，成長了自我。

與詩歌結緣之前，還在學校讀研，那時的我也曾嘗試過不同風格的寫作。曾經一度癡迷懸疑偵探小說，在出人意外的情節設置里屏氣斂聲，于是嘗試創作小說，但總因構思不出奇特的情節而黯然作罷。

機緣巧合之下，與一群志同道合的朋友相遇于長河網絡詩刊，在“長河”這個大家庭中，我接觸到了現代詩歌，驚訝于短短的幾行文字，竟能蘊藏無比豐富曼妙的思緒和靈感。有些東西，一旦接觸，就會一發不可收拾地愛上。拾起塵封已久的筆，我開始記錄生活的點滴……不久，長河詩刊公眾號推出了我的個人詩集。

2021年9月，我來到仙桃一中工作。早就聽說學校的海天文學社是全國優秀的文學社團，社員們起點很高，不少同學在全國發行的報刊開設專欄寫作，并在《讀者》《意林》《青年文摘》《中國校園文學》《作文通訊》《中國青年作家報》《語文報》《中國中學生報》等報刊發表大量作品。

心向往之同時，我又驚喜地發現學�；钴S著一個教師作家群，他們在精心育桃李的同時，已經走出了學校，通過各種新媒體推送詩文。工作之余，他們親如兄弟姊妹，在海天文學社教師群里交流創作心得，其樂融融。

正是在這種濃郁的文化氛圍中，我有幸接手了海天文學社公眾號的編輯工作，社員們踴躍投稿，經我修改潤色，一篇篇師生美文，通過網絡這個神奇的平臺，在教師、家長的朋友群里紛紛轉發，放飛精彩。

02  牛刀小試 驚喜無限

同時，我在思考，新課改背景之下的高中語文教學如何立足教材，在培養學生核心素養的同時，讓課堂更多地融入一些文學色彩，調動學生學習語文的主觀能動性。

我深知學生喜歡一些比較新奇的東西，對外界事物充滿著探索的渴望，所以在教授高一語文必修第一單元詩歌內容時，就嘗試著鼓勵學生“小試牛刀”。

為了調動他們的創作激情，我念了一首自己創作的小詩。

外婆

仙桃一中 毛喜愛

老式掛鐘

在沉靜中死磕

和日子比誰命長

房子的主人

倒是換了一代又一代

生銹的鑰匙

敲打厚厚的木門

不時發出幾聲沉悶的低吼

老人細小的身形

嵌在門框

嘴里叼著一根水煙

旁邊

一只貓，一條狗

僅存的一顆牙

足以支撐整個笑臉

老繭摩擦我的光滑

痛居然是幸福的

學生掌聲如雷，紛紛賣萌：“毛毛老師，你太有才了!”

我繼續鼓勵：“我這是拋磚引玉，你們肯定比我寫得更好!”

原以為是一句謙虛之辭，沒想到還真的應驗了，他們交上來的詩歌周記讓我眼前一亮，不禁感嘆“長江后浪推前浪”！

原來，每個孩子都富有無窮的創造力和想象力，只需要輕輕地喚醒他們——讓一棵樹搖動另一棵樹，讓一朵云推動另一朵云，他們就可以詩情勃發，既能豪情萬丈，又能溫婉細膩，一腔熱血詩情，流淌可貴的文學才華。十五歲的年齡，正是流金的歲月，我不由為這些才子才女拍手叫好。

致青春

高一（9）班  王子文   

青春，送給少年的禮物

是櫻花灑滿小路

是指尖跳躍的音符

龍應藏在云里

你應藏在心里

以青春的名義

向你告白，向對手宣戰

沉思

高一（9）班 　倪夢潔   

悄悄地

夕陽告別我的窗欞

烏鵲融入一抹橘紅

與黃昏一起淪陷的

是拉曳無限的黑影

淡淡地

云光墜入我心

暗香浮動

今夜，繁星點點

我聽見漁歌在唱……

校園的秋

高一（15）班  李羿

楓葉曬紅了臉

也都栽了跟頭

一頭涌進溫柔

這秋里歡脫熱鬧的紅

連春也得認輸

桂花伸著懶腰

清醒過來

隨著風肆意奔跑

這般明艷茂盛的黃

讓夏也得臣服

為此，我寫了一篇文章《看，風在水面上寫詩——現代詩歌寫作“五步走”》(刊登在2021年10月的《帥作文報》上)，不僅公開了我引導學生寫詩的“秘籍”，還刊登了高一（9）班倪夢潔同學與胡湘鈺同學的詩歌，給第一次在報刊發表文字的她們以極大的鼓舞。

03  教學相長 師生共進

心有多大，舞臺就有多大。給孩子們一張紙，一支筆，他們就是月光下執筆作畫的天使。作為一名高中語文老師，我用詩歌的形式，為他們打開了一扇窗，讓他們眺望窗外的風景，而且告訴他們，這風景很美……

上語文課之前，我都會為學生準備幾幅圖片，讓他們看圖即興創作一首三行詩。要在短短的三行文字里展現內心深處的情感，還是很有挑戰性的，但是同學們個個興致盎然，非常樂意嘗試。

受此影響，高一（9）班的同學，還在年級課間操的時候登臺表演原創詩朗誦《一中頌》，受到全年級同學的熱烈歡迎。

一中頌

胡湘鈺（海天文學社社員）

我看見初春的花兒

在這，肆意綻放 

我聽見夏日的蟬鳴

在這，齊聲歌唱 

我嗅到涼秋的果香

在這，十里芬芳 

我觸到寒冬的細雪

在這，紛紛揚揚 

菁菁校園，書聲朗朗

青春如珍珠，磨礪閃光

……

詩歌就是人心中的一團火。我從未如此強烈地感受到文字巨大的力量，也不敢小瞧學生們的水平，教學相長，師生共進。學生在某種程度上也給了我靈感，是我不折不扣的小老師。

學校里有一處網紅打卡點，那里生長著一株神奇的紫薇。這株古樸蒼勁的紫薇，每逢六七月，繁花似錦，云蒸霞蔚，與此同時，學校的高考與中考捷報頻傳，同學們驚羨她的美麗，叫它“幸運樹”。

而一到冬天，她就默默地收斂了芳華，只將光禿禿的樹干指向天空，低調的潛伏，只為來年再次盛裝出場驚艷綻放，同學們親切地稱她為“丑丑樹”。

我搜集了這株樹在夏天和冬天的照片，問同學們看后有何感悟，讓他們寫三行詩。

小詩人們靈感大爆發，詩歌像雪片一樣飛來，這些稚拙但真誠的習作，都是從心底奔流而出的歌。

紫薇

高一（15）班　張玘珺

人生正如

這血與淚澆筑而成的花

走過寂寞才能享受繁華

春的來信

高一（9）班　王芷晴

柔光里跳動的一抹紅

裝點著涼風劃過的翠綠

裝飾著揉進時光的你

她顏

高一（15）楊晨

晨風揚起誰的發梢

描下青春的盛顏

只為驚艷你的目光

冬天的樹

高一（9）班　彭博

葉子的分離

好似一位歷盡滄桑的父親

為兒女愁掉了所有頭發

序曲

高一（15）班　向碩

枯木倔強地支起天空

枝上的寒鴉綴成命運的音符

只為奏響冬天的序曲

冬至

高一（15）班　蘭鑫雨

明媚的春光

其實早已輕巧躍上枝頭

夢想也和這古樹一同發芽

記得英國作家毛姆在《月亮與六便士》里說：一個人能觀察落葉、鮮花，從細微處欣賞一切，生活就不能把他怎么樣。

忙完一天的工作，回到住處，我會在手機上寫幾句小詩，發發朋友圈。

為了避免單調乏味的課堂氣氛，也為了讓學生在忙碌的學習生活中，偷得一點閑暇時光，我在上到對應的課文之時，還會帶領他們到學校的各個角落轉一轉，以戶外寫作的形式，讓他們減輕學習的壓力，體驗大自然的微妙變化。 

讓我感動的是，那次冬景寫作課，圍坐田徑場中央的高一(15)班同學，竟然擺成一個巨大的“心”形，以此表達對我以及這種別致的寫作課的喜愛。

同學們回到教室，意猶未盡，都要寫一首詩作為“回報”。

青春如書，歲月翻閱最唯美的一章。

孩子們用詩意的文字記錄溫暖和感動，在詩歌的世界中找到了自己的歸屬，抒發著對青春的感慨和希冀，頌揚著對母校的熱愛和對師長的尊敬，就連他們留下的小紙條也是詩意濃濃，讓人好氣又好笑，這就是最真實的他們！純真、善良、調皮而又透露著對老師純潔的愛。

感謝文學，感謝詩歌，使我和孩子們能夠在精神的自由國度里翱翔，在另一個美妙天地中釋放無限的可能……